Sentidos...: EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL

EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL

EN PERSPECTIVA DE GÉNERO

Curso de Formación para Docentes de todos los niveles y modalidades. Modalidad Virtual con metodología co-autosisitida. Docentes/Coordinadores: Graciela Perelló, Jimena Ieraci, Mairela Cimadevilla y M. Soledad Vazquez.

La habilitación de la enseñanza de la Educación Sexual Integral para todos los niveles y modalidades del sistema educativo, representa un hecho político-cultural de significativa relevancia. La Ley sancionada en el año 2006 es un marco normativo de suma importancia ya que sus contenidos curriculares comprenden la sexualidad desde una perspectiva enmarcada en los Derechos Humanos y los derechos de lxs niñxs, adolescentes y jóvenes, enfatizando la importancia que éstos tienen en la constitución de las personas como sujetos de derecho. En las escuelas este hito representó el ingreso explícito de la educación sexual desde una perspectiva científica y laica.

CURSO DE FORMACIÓN DOCENTE

Para educadores/as de todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo.

Modalidad virtual, metodología co-autoasistidaDOCENTES / COORDINADORAS:

Graciela Perelló es Licenciada en psicología. Posgrado en psicoanálisis hospital de emergencias psiquiátricas Alvear. Profesora de Educación Física. Especialista en gestión y organización educativa. Integrante del Equipo Nacional ESI CTERA.

Jimena Ieraci es Licenciada en Ciencias de la Educación y Profesora de enseñanza primaria. Capacitadora docente del INFoD en cursos vinculados a la ESI. Coordinadora e integrante del Área pedagógica del programa ESI CTERA.

Mairela Cimadevila es integrante del equipo de la Secretaría de género e igualdad de oportunidades de CTERA. Co Coordinadora Programa ESI CTERA. Ex Co Coordinadora Programa Promoción y prevención VIH / sida CTERA IEAL.

María Soledad Vázquez es Licenciada y profesora en sociología. Magister en ciencias sociales con orientación en educación. Profesora de ESI en institutos de formación docente. Docente en la diplomatura en formación en ESI en la USAM. Integrante del programa ESI CTERA.

Presentación del Programa

El curso pretende aportar a la formación de lxs Trabajadorxs de la Educación en la temática de Educación Sexual Integral, dando cumplimiento a la Ley Nacional de Educación Nº 26.206 y a la Ley Nacional de Educación Sexual Integral Nº 26.150, teniendo en cuenta que hasta ese momento este campo del conocimiento había estado ausente de manera sistemática y explícita tanto en la formación docente como en los diseños curriculares de todos los niveles del sistema educativo.

La sanción de Ley Nacional de Educación Sexual Integral, que plantea la enseñanza de la ESI para todos los niveles y modalidades del sistema educativo, representa un hecho político-cultural de significativa relevancia. Ya que sus contenidos curriculares comprenden la sexualidad desde una perspectiva enmarcada en los Derechos Humanos y los derechos de lxs niñxs, adolescentes y jóvenes, enfatizando la importancia que éstos tienen en la constitución de las personas como sujetos de derecho. En las escuelas este hito representó el ingreso explícito de la educación sexual desde una perspectiva científica y laica.

Esta ley y sus contenidos curriculares direccionan el diseño de estrategias pedagógicas y didácticas incluyendo la perspectiva de género, el respeto por las diversidades, la valoración de la afectividad y las emociones, la prevención y promoción de la salud, y el ejercicio de los derechos sociales.

La ampliación de derechos plasmados en leyes posteriores junto a las transformaciones políticas socio-económicas, culturales e institucionales producidas en las últimas décadas -ya sea durante los períodos de gobiernos populares y nacionales como en tiempos de proyectos políticos de restauración conservadora- nos invita como docentes a reflexionar sobre la Educación Sexual Integral y a construir estrategias pedagógico-didácticas para su enseñanza desde una perspectiva integral, científica y laica. Sin embargo, como ocurre en otras áreas, la legislación es puro significante si no es acompañada por un trabajo formativo que implique la incorporación sostenida de la temática en las aulas y en las instituciones.

Es importante también trabajar en la deconstrucción de discursos y prácticas escolares que sustentan toda clase de discriminaciones y justifican situaciones de abuso de poder. Para ello, la “perspectiva de género” aporta una mirada sobre el complejo entramado social, los valores y las ideologías, visibilizando las inequidades y las relaciones de poder basadas en el género de las personas.

Desde CTERA, asumimos este compromiso, generando una propuesta de formación y difusión comunitaria en defensa de los derechos de todxs en pos de la construcción de una sexualidad responsable, plena, saludable, libre de violencias, miedos y culpas.

El trabajo articulado con las familias, las organizaciones sociales, los centros de salud y las instituciones cercanas a la escuela, serán de suma importancia también en esta tarea, acompañando el desarrollo afectivo de niñxs y adolescentes.

En el contexto actual, limitados por el aislamiento social preventivo y obligatorio producto de la expansión de la pandemia del coronavius, proponemos esta modalidad virtual con un sistema de trabajo co-autoasistido para que cada docente construya conocimientos y reflexione considerando sus propios tiempos, ritmos y condiciones.

Contenido

¿Qué es enseñar educación sexual integral?

Clase 1: ¿De qué hablamos, cuando hablamos de sexualidad en la escuela?

1.1. La sexualidad y sus múltiples dimensiones.

1.2. Mitos, prejuicios y representaciones sociales sobre la sexualidad humana. Las propias concepciones sobre la sexualidad.

1.3. Tradición Biomédica. El lugar del especialista. Modelos reduccionistas.

1.4. Dimensiones y Puertas de Entrada a la Educación Sexual Integral.

1.4.1. La reflexión sobre nosotrxs mismxs.

1.4.2. La enseñanza de la ESI: el desarrollo curricular, la organización de la vida institucional y los episodios que irrumpen en la vida escolar.

1.4.3. La familia y la comunidad.

Clase 1: ¿Qué es enseñar educación sexual integral?

¿De qué hablamos, cuando hablamos de sexualidad en la escuela?

1.1. La sexualidad y sus múltiples dimensiones.

1.2. Mitos, prejuicios y representaciones sociales sobre la sexualidad humana. Las propias concepciones sobre la sexualidad.

1.3. Tradición Biomédica. El lugar del especialista. Modelos reduccionistas.

1.4. Dimensiones y Puertas de Entrada a la Educación Sexual Integral.

1.4.1. La reflexión sobre nosotrxs mismxs.

1.4.2. La enseñanza de la ESI: el desarrollo curricular, la organización de la vida institucional y los episodios que irrumpen en la vida escolar.

1.4.3. La familia y la comunidad.

Presentación de la clase

La Educación Sexual Integral es una práctica pedagógica que considera la sexualidad como una dimensión atravesada por múltiples aspectos. Desde ahí, lejos de acotar la mirada en lo biológico-genital, incorpora a este conjunto de saberes otras dimensiones como, por ejemplo, lo histórico-social, lo psicológico y lo emocional. A su vez, cuestiones claves como el deseo y los vínculos no le son ajenas.

Desde allí, sostener una perspectiva integral alrededor de la educación sexual implica un posicionamiento político y pedagógico que discute con otras matrices fundamentadas en lo biológico.

Su puesta en marcha implica, por un lado, visualizar que existen varias formas de enseñar que no necesariamente se despliegan de manera nítida. Es así que conceptos tales como “currículum oculto” y la necesidad de hacerlo explícito en relación a la sexualidad, va de la mano con el desarrollo de la ESI desde la perspectiva que proponemos en este espacio.

Asimismo, el despliegue de esta práctica de enseñanza supone poner entre signos de preguntas nuestras prácticas y certezas en torno a la sexualidad y a nuestra tarea como educadorxs.

En efecto, establecemos vínculos con otrxs, nos emocionamos, tenemos un cuerpo, hacemos proyectos, deseamos y adscribimos a ideologías y creencias. En otras palabras, lxs docentes, tal como lxs estudiantes, sus familias y lxs vecinxs del barrio en donde se encuentra nuestra escuela, somos seres sexuados. ¿Cómo hacer, entonces, para que esa condición que nos atraviesa desde que nacemos, potencie la enseñanza de contenidos de ESI, conforme las normativas vigentes? La propuesta de lecturas que compartimos en esta clase nos permitirá explorar posibles respuestas a este interrogante.

Textos y materiales

La educación en sexualidad.

Por Faur Eleonor.

VER MATERIAL

Puertas de entrada de la Educación Sexual Integral.

Ministerio de Educación de la Nación. Programa ESI:

NIVEL INICIAL NIVEL PRIMARIO NIVEL SECUNDARIO

Sexualidad y Escuela.

Micros Canal Encuentro: Sexualidad y Escuela, ESIteca Ministerio de Educación de la Nación.

Bibliografía específica ampliatoria

Faur, Eleonor, Mónica Gogna y Georgina Binstock. 2015. La educación sexual integral en la Argentina. Balances y desafíos de la implementación de la ley. Ministerio de Educación de la Nación. Buenos Aires.

Lópes Louro, Guacira. 1999. Pedagogías de la sexualidad. En Lópes Louro G comp. O corpo educado. Pedagogías da Sexualidade. Belo Horizonte: Editorial Auténtica. Traducido por Mariana Genna con la supervisión de G. Morgade.

Connell, Robert 2001. Educando a los muchachos: nuevas investigaciones sobre masculinidad y estrategias de género en las escuelas.” Revista Nómadas, Nª14, Universidad Central, Bogotá.

Otros materiales didácticos

Ministerio de Educación de la Nación. Programa Nacional de Educación Sexual Integral, Textos sobre los ejes :

Reconocer la perspectiva de género.
Valorar la afectividad.
Respetar la diversidad sexual.
Ejercer nuestros derechos.
Cuidar el cuerpo y la salud.

VER MATERIAL